Программы и учебник

Мы выбирали учебники, которые нам советовали наши старшие опытные товарищи, интересные учебники, которые хвалили в группах домашнего образования.
Читать Матвей научился сам, буквари у нас были, но мы ими не пользовались. Заметила, что он гораздо хуже читает, если слова разбиты на сло-ги. Поэтому букварь опять вернули на полку и взяли книгу про Эллу, которая училась в первом классе. Это у нас Чтение.
Математику по Петерсон для первого класса с рабочими тетрадями.
Окружающий мир Гина мы начали “читать” ещё в прошлом году. Матвею очень нравилось заниматься по этой книге и рабочей тетради, поэтому к началу года у нас уже было уроков 18 пройдено.
img_85961Письмо. С ним всё сложнее. Когда ходили на проверку готовности к школе, педагог сказала, что Матвей очень напрягает руку, когда рисует и пишет (он сначала научился писать, потом читать). Посоветовали походить на занятия по графомоторике, чтобы научиться расслаблять руку и правильно работать кистью и пальцами. Мы начали в августе с толстого треугольного карандаша, нам посоветовали пока не писать прописи и не переходить на тонкие карандаши, тем более ручки. В Чехии весь первый класс дети учатся писать карандашом, потом переходят на перьевую ручку и только после начальной школы на обычную шариковую. В нашей школе, куда мы собираемся пойти после домашнего обучения, дети начинают писать письменные буквы во втором классе. Так что торопиться нам некуда. Хотя тут возник вопрос совмещения наших занятий в посольской школе и домашних уроков.
В школе занятия раз в две недели.
Нового материала почти не дают, на это нет времени. Это задача родителей. Задают на две недели много страниц учебника и рабочих тетрадей. По математике и окружающему миру дети пишут проверочные работы, иногда выступают с домашними заданиями-проектами. На письме и чтении проходят новые буквы и тренируются их писать и читать.
Я договорилась с учительницей, что Матвей пока прописи не пишет, а в классе пишет своим карандашом.
Программа по остальным предметам тоже отличается. С окружающим миром всё просто – мы берём тему, изучаем её по Гину (учебник и тетрадь) и добавляем заданиями из школьной рабочей тетради. Я нахожу какой-то интересный материал, смотрим видео, делаем тематические вылазки.
Математику проходим по той же схеме. Сами делаем Петерсон дома, потом смотрим, какие задания были в рабочей тетради из школы, делаем и их. Некоторые устно, некоторые письменно.
Мы как-то слишком резво взялись за учёбу с самого начала, отчасти потому, что я не знала, как пойдёт, отчасти от того, что нам придётся зимой устроить длительные каникулы.
Итак, через полтора месяца занятий из трёх учебников математики у нас сделан один полностью. Окружающий мир сделан наполовину.
Следующий пост будет про “кружки” и мотивацию.