Про мотивацию и кружки

Меня часто спрашивают, хочется ли Матвею учиться и с удовольствием ли он занимается. Мне трудно ответить на эти вопросы, потому что сразу вспоминаю, как он на мои предложения идти заниматься кричит: “Ненавижу чтение!” Или “Опять математика???” При том, что мальчик учится только четыре дня в неделю и в очень свободном режиме.
Но и сказать, что???????????????????????????????????? занятия ему в тягость, я тоже не могу. Особенность Матвея в том, что он очень тяжело переходит из одного состояния в другое, от одного занятия к другому.
Это касается и игры, и прогулок, любой смены деятельности. Он должен пройти все стадии: отрицание, негодование, печаль, и только потом  – радость.
С уроками то же самое. Он выбирает, чем будет заниматься в первую очередь и чаще всего это самые сложные предметы, письмо или математика.
Иногда он начинает учиться ещё до того, как я встану. Пока я больше помогаю и контролирую, потому что в прописях, например, нужно подсказывать и напоминать про соединение и направление письма. По математике вместе делаем то, что требует объяснения или задания, в которых надо рассуждать вслух. В будущем хочу больше и больше давать заданий  для самостоятельной работы, то есть, просто учить учиться.
Начинаем с выбора предмета, даю время подготовиться, переключиться, настроиться, иногда повозмущаться. Как только садимся, сразу как будто ребёнок меняется, включается. Я меняю форму подачи материала, стараюсь темы по возможности сортировать таким образом, что если, например, по математике что-то серьёзное и требующее большего внимания, то по “Окружающему миру” берём что-то очень знакомое, любимое или самое интересное.
Кружки
Матвей мог выбрать себе три дополнительных занятия в неделю. Точнее, два. Чешским он занимается по умолчанию. Одно из них должно было быть для тела, второе – любое. Матвей решил продолжать ходить в цирковую школу, а вот с музыкой сделать пока перерыв и научиться рисовать. Он, в принципе, был бы рад оставить и гитару, и рисование, но не хотелось нагружать каждый день дополнительными уроками. Плюс, я хотела для себя хотя бы на первые полгода облегчить нагрузку, потому что и домашнее образование, и кружки, и музыка каждый день (занимались мы с ним гитарой каждый день, раз в неделю с учителем) – это для меня сейчас было бы слишком.
Удалось всё очень удачно сгруппировать по дням. Раз в две недели у нас свободный понедельник, и каждую неделю свободна пятница. В среду с утра чешский, после обеда – цирк. В этот день дома мы не занимаемся.
Про наши занятия чешским – в следующем посте.