Учим чешский

Матвей ходил в чешские ясли с двух до четырёх лет. Хорошо понимал язык, что-то мог сказать, но языки не смешивал, основным оставался русский.
Когда Матвею исполнилось четыре, я его забрала из сада, с тех пор он дома. Был большой откат в чешском, когда он отказывался говорить на нём, не хотел даже мультики чешские смотреть. Мы не настаивали.
Специально учить язык до школы не видела необходимости. В прошлом году Матвей ходил раз в неделю в центр интеграции иностранцев, где молодые чешские преподавательницы рассказывали детям о местных традициях, праздниках, читали сказки и что-то рисовали, мастерили. В цирковой школе тоже раз в неделю занятия были на чешском. На улице, на площадках Матвей предпочитал находить русскоговорящих детей, и это ему почти всегда удавалось ))
Родной язык, язык семьи, для нас очень важен. Мне важно сохранить язык, а  не выучить язык среды, кажется, невозможно. Поэтому дома мы следим за тем, как говорим, стараемся не использовать чешские слова и фразы, не пытаемся читать детям на чешском языке. С одной стороны, не хочется передавать акцент и интонации неправильные, с другой, для сохранения чистоты русского.
Матвей в начале учебного года уже достаточно бойко говорил по-чешски. Но делал много ошибок и придумывал свои слова. Мы нашли ему преподавательницу чешского, которая занимается с ним два часа в неделю. Она хотела идти по программе для детей иностранцев с тем, чтобы учить его читать и писать, но мне кажется, что это не самое главное в нашей ситуации. Матвей умеет читать по-русски, интересовался чешскими буквами. Одно плюс другое даст в итоге то, что он скоро сам начнёт читать и на иностранном языке. Мне важнее словарный запас.
lada
У Матвея очень развита родная речь, он любит говорить много и сложно, поэтому для того, чтобы чувствовать себя комфортно, ему нужно знать много слов и уметь ими пользоваться. Мы договорились с учительницей, что она будет вводить его в мир чешской культуры, быта, истории. Нам с ней очень повезло. Она каждое занятие приносит новые книжки и материалы, они чертят карты Чехии и поют народные песни, колядки (так лучше всего усваивается произношение, например), разговаривают о традициях и обычаях. Кроме того, много времени и сил уделяют и грамматике, отрабатывая склонение или порядковые числительные. Я слышу, что Матвей уже лучше и правильнее говорит, в том числе, фонетически.
Ещё я нашла для него молодую чешскую девушку-волонтёра, которая приходит к нам раз в неделю на час “пообщаться”. Тут Матвей отрывается – они целый час говорят по-чешски о его уроках, друзьях, поездках наших семейных, Лего и фильмах, которые он посмотрел.
Цирковая школа тоже на чешском раз в неделю, а рисование мы хотели на русском, но попали только в чешскую группу. Всего получилось три дня в неделю с чешским. Матвей на это заметил: “Тебе не кажется, что с чешским мы в этом семестре переборщили?”