Второе полугодие дома

Конец учебного года выдался активным, поэтому записи для блога пришлось отложить на неопределённый срок. Но в двух постах попытаюсь описать, что у нас происходило с домашним обучением во втором полугодии и как всё это закончилось.

С математикой у Матвея не было сложностей. Мы продолжали заниматься по Петерсон, а раз в две недели решали домашнее задание из русской школы. В нём всё заметнее было “отставание” школьной программы, – примеры и задачи были очень лёгкими. С одной стороны, Матвею нравилось, что он так быстро и успешно справляется, с другой, мы оба чувствовали, что это как бы напрасная трата времени.
В конце марта, когда было особенно сложно совмещать занятиями и маленького ребёнка,  опытная подруга сказала мне, что я бы могла уже давно расслабиться, потому как Матвей, скорее всего, программу первого класса прошёл. Я заглянула в эту самую программу, нашла контрольную за первый класс и подсунула сыну в качестве очередного задания. Он не сделал ни одной ошибки. Тогда мы устроили небольшой семейный праздник в честь того, что Матвей успешно освоил программу по математике за первый класс.  Мы с ним тогда договорились, что Петерсон на время отложим, будем только стараться делать домашнее задание для русской школы. Если ему захочется что-то посчитать, то будем открывать и решать Петерсон.
Желания не появлялось очень долго ))) Но периодически мы что-то считаем, решаем. Например, Матвей несколько месяцев копил деньги на большой набор Лего. Он так его хотел, что почти каждый день доставал всё из копилки и пересчитывал, меня тоже к этому привлекал. Мне надоело, и мы завели блокнот с бухгалтерской записью дебит-кредит-сальдо, где Матвей с огромным удовольствием записывал каждую полученную или потраченную крону.
Недавно он решил заработать деньги на продаже клубничного варенья. Мы тоже это сделали проектом-задачей, где записывали расходы, говорили о ценообразовании, изучали рынок и считали наценку.
Школьная программа предполагала счёт в пределах 20. Мы с ним говорили о составе числа, разбирали большие числа. И как-то незаметно, сам он стал считать через десяток.
Вообще одно из моих самых больших открытий этого года – как незаметно, легко и без “дрессировки” приходят разные навыки, и знания берутся как будто из воздуха.
По чтению и окружающему миру мы делали тесты Битнера из интернета.
Чтение на уровне понимания текста и способности пересказать. Из смешного – задание назвать автора стихотворения “Ласточки пропали”. “Точно не Пушкин, он бы складнее написал”. Матвей с удовольствием читает небольшие рассказы Остера и комиксы про “Тинтина”, например.
Окружающий мир. Тест Битнера сделал хорошо, но учебник наш прекрасный мы не до конца прошли. Однако программа в начальной школе по этому предмету ходит по кругу, с каждым годом углубляясь, насколько я понимаю, поэтому мы что-то во втором классе будем брать оттуда.
Русский.
В посольской школе на диктантах ему приходилось туго, потому что пишет Матвей медленно, учительница не ждала никого. Это был стресс для него, он начинал больше ошибок делать и писал грязно. Дома мы стали тренироваться списывать текст, чтобы развивать внимательность, и писали диктанты. Через день. К концу года гораздо лучше получается писать и даже ошибки не делает в правилах, которые проходили.
Закончили мы все занятия в середине июня. Иногда приходит наша учительница с чешским. Матвей читает по-русски, когда сам хочет, периодически считает – в задачах, как писала выше. Недавно схватил математику за первый класс и давай решать. Оказалось, он подумал, что если сейчас дорешать учебник, осенью не надо будет заниматься )) Много пишет – планы и задачи для себя, письма и записки. Пишет большую книгу про ниндзя и иллюстрирует её. В таких текстах я ошибки не правлю, могу потом невзначай обратить внимание на то или иное слово, правило.
Следующий год мы учимся дома, но приписаны будем к реальной школе в России. В посольскую уже не пойдём.
Про сложности и наши уроки первого года – в следующем посте.