Первый класс дома: итоги

Самая, пожалуй, большая сложность была в том, что нам надо было тянуть две программы. Я давала материал по более интересным и глубоким учебникам, но раз в две недели нужно сделать достаточно большой объём для посольской школы по их учебникам и тетрадям. Повторенье – мать ученья, конечно, но пользы было  меньше, а больше давления. Кроме того, сам принцип преподавания, учитель и подход к обучению нам очень не подошли. Я расслабилась, когда сказали, что в первом классе оценки ставить не будут. Потом учительница начала оценивать диктанты и самостоятельные работы по математике. Например, “четыре” было за то, что примеры не в три столбика написаны и оформление задач не совсем правильное. И ни одной ошибки в вычислениях. Недавно Матвей в разговоре с другом сказал, что он троечник. Спокойно так сказал. Он сделал такой вывод, потому что за какую-то работу получил “тройку”. Первый класс без оценок. Но ребёнок уже себя записал в неудачники и плохие ученики.
Вторая ошибка – попытка устроить школу на дому. Есть разные варианты обучения дома. Я как тревожная мать выбрала самый структурированный с уроками четыре дня в неделю. Строго по учебнику, плюс дополнительные материалы. Сначала даже боялась не все задания делать. Ребёнок получается в тех же рамках, что и в школе, плюс очень эмоционально непросто совмещать роль учительницы и мамы. Лично у меня начался перекос в сторону строгой училки. Матвей как нормальный ребёнок протестовал, мы начали ссориться и ругаться. Тогда-то я и отложила на время обучение, мы занялись опять отношениями. Потом оказалось, что можно расслабиться с математикой, программу мы прошли. Постепенно мы вернулись к занятиям.
Вопрос мотивации – один из самых сложных. Совсем отпустить и подхватывать каждую искру интереса, чтобы раздуть её и заниматься тем, что интересно, у меня не хватит возможностей по времени, ну и тревожность никто пока мою не отменил. Продолжать занятия в уроках каждый день – опять придём к тому, что я буду гнать и давить. Очень хочется в умного ребёнка, у которого легко идёт усвоение материала, запихнуть побольше. Мне приходится постоянно себя контролировать и одёргивать.
Никакой волшебной формулы для мотивации ребёнка к занятиям у меня нет. Мы много разговаривали в конце года (и ещё будем) про то, зачем учиться и чему учиться. Я честно Матвею могу сказать, что учиться – не всегда интересно. Что есть моменты, которые надо просто заучивать, в какие-то моменты нужно много раз делать одно и то же, чтобы “набить руку”. В следующем году будем в основном ориентироваться на конечные цели в виде аттестаций. Надеюсь, что я вольнее буду чувствовать себя с программой, мне не будет страшно выпускать ненужное. Конечно, даже на этих условиях Матвей иногда будет протестовать, но осознанность у него растёт вместе с ним. А мой самый главный урок этого года в том, чтобы оставлять, откладывать то, что не получается, когда попробовал раз, другой, а всё равно как в стену упираешься. Не надо брать кувалду. Надо сделать перерыв. Это и с темами, которые ну никак не шли и становилось только хуже, когда я снова и снова пыталась донести, объяснить; с задачами, которые не получались, а мне казалось, что Матвей просто не старается; с нежеланием заниматься, когда никакие разговоры не помогали, а человек был просто уставший или расстроенный чем-то другим. Иногда лучшее, что можешь сделать – ничего не делать. Но этому очень сложно научиться.
Так что, нам обоим будет, чем заняться в следующем учебном году!
 Это, если про сложности.

В целом, конечно, всей семье очень нравится и удобно, что Матвей учится дома. Елисей доволен, что с братом можно не расставаться и много играть, мы свободны и не привязаны к режиму и расписанию. Матвей занимался в тех кружках, в которых хотел и имел достаточно времени на игры, прогулки и всякие другие интересности, которые так важны для мальчика семи лет.

Add Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *