Прописи

Хочу с вами поделиться удивительным наблюдением.

На первом родительском собрании ментор школы, Андреа, много отвечала на вопросы родителей от первоклашек. В частности, было много вопросов о разнице подходов. Тогда многие родители были слегка потеряны – куда же они все-таки привели своих первоклашек: у друзей и родственников первоклашки занимались совершенно, кардинально иными вещами. В традиционных первых классах уже вовсю шла работа с прописями, словарями, буквами, числами – а тут – тишина, рисование линий, игры… Где учеба-то, спрашивали родители. Одну маму очень интересовал метод обучения чтению – используют ли методики аналитического чтения или синтетического? На что Андреа ответила – мы не учим детей читать, мы учим их писать. Последовал следущий вопрос – так да, а где же тогда прописи?? Оказалось, что писать детей учат печатными буквами- палочками сначала (как пишет ребенок), потом печатными (как выглядит машинописный текст), а прописью дети сами начинают писать после 9 лет, зато до этого все прописи – это мучение, рисование букв, а не письмо и хороший такой тест нервов родителей. По ее мнению, в 9 лет у детей что-то перещелкивает, и дети начинают легко и красиво, естественным образом писать, а не рисовать буквы. Аргумент о тренировке мелкой моторики был отвергнут за огромным количеством занятий куда более приятных и интересных, для этой самой тренировки, чем письмо.

В этом случае у меня не возникало ни одной мысли о недоверии школе. Я видела, как в первом классе Натан изучал прописи в госшколе, я видела, что он делает это через пень-колоду, и что при необходимости написать что-то – он напишет это печатными буквами и никогда не использовал навыки письма по доброй воле. А по “злой” – это не наш способ :) Поскольку Натан очень ответственный, то на мою просьбу попробовать русское письмо он отреагировал заполненной тетрадкой по строчке каждой буквы за пару летних недель (под надзором бабушки, не по собственной воле, конечно :)), но никакого позитива от этого я не увидела, он как и прежде писал палочковым текстом.

И вот, на прошлой неделе я была на очередном собрании в школе, где была возможность заглянуть в тетради. То, что я там нашла  – предлагаю вашему вниманию. И немного о датах:

5 марта Натану исполнилось 9 лет.

9 марта начали писать в школе, 2 раза в неделю (не ждали Натана, просто совпало :))

16 марта – “Париж”, переписаный письменный текст с доски

30 марта – “Рим”, переписанный печатный текст с книжки.

Между 16 и 30 марта нет никаких записей, были каникулы и письмо не тренировали. Есть дети в классе, кому еще нет 9 лет, у них письмо идет не очень и их не дергают с этим.

 

DSC_2042  DSC_2043

Я с огромный доверием отношусь к школе, мнению Андреа возможно и потому, что мое видение и мнение, сделанное на основе каких-то знаний совершенно совпадают с сказанными ею вещами. Но я каждый раз как на волшебство смотрю на вещи, которые происходят именно так, как предсказывают учителя. Это воодушевляет и вдохновляет.